兒童空間設(shè)計裝飾領(lǐng)航者
幼兒園常見事故的預(yù)防和處理
幼兒成長需要伙伴，需要時間，需要廣闊的空間，需要獨立、自由，需要群體。于是幼兒來到了幼兒園，就會在寬松、和諧、溫暖的集體中游戲、生活、學(xué)習(xí)。但是幼兒由于年齡的特點，好動、好奇、好模仿，知識經(jīng)驗缺乏，會出現(xiàn)這樣那樣的事故。
一、常見事故及處理
1．碰傷。碰傷多數(shù)都是頭部，幼兒由于身體發(fā)育特點，2—4歲幼兒頭顱占整個身體比重的四分之一，跌倒后頭先著地，平地上一般只擦破皮，淤血，如果沒有破皮，可迅速采用冷敷的方法，防止皮下繼續(xù)出血，以達(dá)到止血、消腫、止痛的目的。具體操作方法為：用毛巾包上冰塊、冰棒，或蘸冷水冷敷5—10分鐘，然后將清油(生)涂在患處。破皮先清創(chuàng)并檢查傷口深度，一般淺表性破皮處理用生理鹽水清創(chuàng)，然后敷創(chuàng)口凈(CTZ)，這樣，沒有刺激感，幼兒不會因為跌倒后驚慌、疼痛再加上藥物刺激而大哭不止。
2．跌傷。注意幼兒創(chuàng)傷部位和幼兒跌倒損傷后的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒跌倒后，有一段時間意識喪失，幾秒十幾秒后才有反應(yīng)，應(yīng)該注意觀察，有無嘔吐、嗜睡等。幼兒園遇到這種情況應(yīng)該立刻將幼兒平抱著送醫(yī)院檢查處理，觀察數(shù)小時，嚴(yán)重跌傷昏迷醒來后，觀察護(hù)理時應(yīng)每隔一小時叫醒幼兒一次或遵從醫(yī)囑。
3．骨折。幼兒跌倒后，身體某部位著地，并且不能立刻爬起來，老師要了解著地部位及當(dāng)時詳情，不要牽拉或強(qiáng)行抱起幼兒，讓他自己試著起來，并注意觀察受傷部位，如腿部、腳等部位發(fā)生骨折，幼兒不能站立行走，這時教師應(yīng)將其他幼兒迅速組織好，請保健醫(yī)生或?qū)ふ矣舶鍖⒑⒆油衅饋硭偷结t(yī)院救治，否則，孩子骨折移位將影響醫(yī)生治療。
4．燙傷。冬季幼兒穿衣服較多，燙傷機(jī)會少一點，夏秋春三季就要注意防止?fàn)C傷。(1)開水提前灌入保溫桶內(nèi)，夏季桶蓋不要蓋嚴(yán)，保持水溫在35度—40度左右即可。(2)夏季廚房燒的菜湯、稀飯、豆?jié){、牛奶應(yīng)提前燒開晾一會，再分發(fā)給各班。(3)各班老師保持進(jìn)餐前幼兒良好秩序，播放輕松音樂等待開飯，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。開飯時應(yīng)事先把碗分發(fā)到桌子中間，然后分別將飯盛到碗內(nèi)容量三分之二，感覺溫度可以，再請幼兒輕輕端在自己面前就餐。如果發(fā)生燙傷，不要驚慌，迅速將幼兒帶到冷水龍頭前用冷水沖患處幾分鐘，冷卻處理后，請保健醫(yī)生根據(jù)情況做出處理。
5．口腔、鼻腔、耳道、****異物處理。
(1)口腔異物。幼兒就餐時由于神經(jīng)系統(tǒng)不盡完善，調(diào)解機(jī)制較差，如果沒有好的進(jìn)餐習(xí)慣和秩序，吃飯講話、打鬧、不專心，容易將魚刺、雞骨等卡在咽部。發(fā)生這種情況后老師不要用讓幼兒吃口飯，或喝口醋等強(qiáng)行咽下，這樣會劃傷食道，引起其他疾患。老師應(yīng)細(xì)心了解情況，讓幼兒張開嘴仔細(xì)察看，或帶到保健室處理，用鑷子將卡在咽部的刺取出。
(2)氣管異物。幼兒有時會將比較小的物品放在口腔里含著玩，一不留神或講話時突然卡到氣管里，這時，教師要迅速將幼兒倒提起來，雙手提住幼兒小腿，拍打背部令其咳嗽、嘔吐出來。這種情況非常危險，有時瞬間就會奪去幼兒生命。應(yīng)當(dāng)邊救治邊請保健醫(yī)生，并及時送往醫(yī)院。
(3)幼兒有時也會模仿別人流鼻血塞棉球現(xiàn)象，將能夠填入的紙球、黃豆等物品塞進(jìn)鼻腔、耳朵。小女孩看到母親上廁所換衛(wèi)生巾，她不明白是怎么回事，大人越躲閃，她越好奇，也找塊紙模仿疊成一個小塊塞到屁股里。這樣的例子很多，發(fā)現(xiàn)后一定要請醫(yī)生及時處理，不可大意。
6．幼兒走失。幼兒情緒變化很大，有時因為到班上與老師小朋友交往中發(fā)生不愉快，或因父母早上來園時沒有講好條件，送到班上后趁老師不注意，也會返回去找爸爸媽媽。或者在一日活動中某一時刻在院中玩耍，出于好奇從大門口溜走。要教育幼兒懂得發(fā)生問題求助于老師解決，老師是幼兒最信賴的人：牢記父母姓名、家庭住址、工作單位，自己所在的幼兒園。孩子無論在教室，還是在院中游戲，應(yīng)該始終在老師的視線之中。出去散步回教室，老師都應(yīng)該及時清點人數(shù)，以便能及時發(fā)現(xiàn)問題。特別要強(qiáng)調(diào)的是外出散步參觀，要善于組織管理幼兒，倆人手拉手排成隊，能力差的幼兒要和班—亡能力發(fā)展好的孩子手拉手。出發(fā)前講清楚紀(jì)律要求、教學(xué)目的要求。一般40個幼兒2—3名老師帶隊才能離開幼兒園。外出參觀、散步前，教師要事先了解散步的環(huán)境，周圍的建筑環(huán)境，設(shè)計好路線，然后才能組織幼兒外出，一個老師在最前面，一個老師殿后，步伐不能太快，壓住排頭的速度，并隨時清點人數(shù)。老師引導(dǎo)幼兒觀察時要隨時掌握幼兒的興趣反應(yīng)等?？傊才磐獬鰠⒂^安全第一，不可掉以輕心。
二、常見事故的預(yù)防幼兒園房舍、用具、環(huán)境建造一定要符合幼兒的年齡特點。
(一)室外
1．幼兒園室外活動要求各班必須在自己活動場地內(nèi)玩耍游戲，老師要認(rèn)真組織指導(dǎo)。幼兒自由活動時，老師要注意引導(dǎo)，采取多種形式而不是放任自流。如果幼兒園面積有限，不能保證每個幼兒有兩平方米的活動場地，就應(yīng)該分時間、分班次安排劃分場地，保證幼兒足夠的戶外活動空間。這樣，不會因為大班幼兒活動量大，劇烈撞傷或誤傷中小班幼兒。
2．場地中大中型玩具安裝位置要合理，要保證玩具檢修制度的落實，隨時檢查修理，保證幼兒安全使用。
3．室外排水井蓋要穩(wěn)當(dāng)、牢固，檢修期間必須事先通知保教部門，并在大會上通知各班老師組織幼兒遠(yuǎn)離維修現(xiàn)場，樹立明顯警示標(biāo)志。
4．室外建筑花壇、；圍墻拐角要有避免撞傷的預(yù)防性，種植的植物應(yīng)無刺無毒，避免幼兒意外受傷中毒。
(二)室內(nèi)
1．樓梯擴(kuò)欄垂直線之間凈距不應(yīng)大于0．11米，當(dāng)凈距離大于0．20米時，必須采取安全措施。
2．樓梯踏步的高度不應(yīng)大于0．15米，寬度不應(yīng)小于0．26米。除設(shè)成人扶手外，在靠墻的一側(cè)設(shè)幼兒扶手，高度不應(yīng)超過0．60米。樓梯兩側(cè)不靠墻時，兩側(cè)都應(yīng)設(shè)有幼兒扶手。
3．陽臺護(hù)欄不應(yīng)低于1．30米，擴(kuò)欄彩飾垂直線，其凈高距離不應(yīng)大于0．11米。
4．電源高度不低于1．11米。
5．暖氣裝安全護(hù)罩，墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等邊角部位必須做成小圓角。
6．藥品、消毒藥品不能放在活動室，由醫(yī)務(wù)室統(tǒng)一保管，紫外線燈消毒時，必須在無人情況下照射。為了預(yù)防事故的發(fā)生還可以采用以下措施：
1．樹立安全觀念，加強(qiáng)安全措施，嚴(yán)格落實規(guī)章制度，實行安全一票否決制。在組織幼兒一日生活中必須時刻考慮排除各種不安全因素，培養(yǎng)幼兒的安全意識，經(jīng)常向幼兒傳授安全常識，逐步提高幼兒的自理自衛(wèi)能力和應(yīng)變能力。
2．在各項活動中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和保護(hù)。體育活動中，應(yīng)根據(jù)幼兒的身體條件和個性特征，安排適當(dāng)?shù)幕顒禹椖?，精心?zhǔn)備和檢查活動器材，對不適合某一運動的幼兒不要強(qiáng)求一律，對適合的幼兒也要注意保護(hù)。教師一定要有計劃組織參與到幼兒的活動當(dāng)中，將幼兒的活動控制在自己的視線之內(nèi)，盡職盡責(zé)。
3．掌握幼兒情緒變化，防止游戲向不利于幼兒安全的方向轉(zhuǎn)化，注意發(fā)現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或出現(xiàn)渲泄情緒，特別要及時提醒神經(jīng)興奮的幼兒安靜下來。幼兒玩耍時與同伴發(fā)生爭執(zhí)吃了虧，會做出報復(fù)行為，老師要特別注意重點保護(hù)。
4．有針對性地開展安全防護(hù)工作，嚴(yán)格檢查幼兒園的設(shè)施設(shè)備，分析發(fā)生事故的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，開展安全無事故月活動，設(shè)立安全獎
淺談幼兒園環(huán)境設(shè)計與制作
環(huán)境與孩子始終共存,孩子既可依賴于環(huán)境,也能作用于環(huán)境,孩子與環(huán)境相處的方式直接影響他成長的質(zhì)量,環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園教育中的第一步,而教育系統(tǒng)中的方案教學(xué)、繪畫表達(dá)、家園溝通等無不以創(chuàng)設(shè)環(huán)境為基礎(chǔ),而這種環(huán)境又體現(xiàn)了現(xiàn)代新的教育理念,然而幼兒園在環(huán)境設(shè)計的過程中,我們除了考慮要符合安全、健康、衛(wèi)生等要求以外,還應(yīng)注意以下幾個方面:
1、 用空間,創(chuàng)造更多幼兒活動的場地
幼兒園的教室、及其他活動空間是建筑師依據(jù)相應(yīng)的活動流量,人體
工效學(xué)和建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的,而繁多的家具、教具和玩具設(shè)施,往往與有限的空間產(chǎn)生沖突,保證兒童有寬敞的活動場地是幼兒園環(huán)境設(shè)計時要考慮的重點之一,在參觀鈴蘭幼兒園時,我發(fā)現(xiàn)鈴蘭幼兒園的園長和教師們在思考、規(guī)劃整個空間的設(shè)計時傾注了極大的心力,空間通過許多方式顯現(xiàn)出創(chuàng)造者的教育機(jī)智,室內(nèi)有多種大小不同的區(qū)域,有游戲區(qū)和工作坊,相對封閉與較為開放的空間以適當(dāng)?shù)谋壤齺戆才?以迎合幼兒走動式、站立式、個人式、和小組式的學(xué)習(xí)方式,豐富多彩的低結(jié)構(gòu)材料,充滿著發(fā)現(xiàn)和寧靜的氣氛,可滿足幼兒不同的需要,走廊、門廳、拐角、通道處、專用室都合理地利用起來,都是開放式的,隨處可見幼兒成長的足跡,有孩子們充滿著雅趣的自我表達(dá),有個人和集體的生活里程和日常活動的記錄,有孩子們與家長的杰作等等.
1、 適應(yīng)兒童需要,色彩亮麗自然,創(chuàng)造出有美感的整體效果
幼兒喜歡亮麗和諧的色彩,這既是他們的生理、心理特點所致,也是他
們生理、心理發(fā)展的需要,因此幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時色調(diào)必須與兒童生動活潑的特性相匹配。
在色彩學(xué)上,高明度、高飽和度的顏色,暖色,高對比性的色彩處理,可以使人產(chǎn)生歡快、明朗、興奮的心情,而低明度、低飽和度的冷色,低對比性的色彩處理,則帶來安靜、幽雅、陰郁的效果,我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,采用莓紅、豆黃、綠色及湖藍(lán),在大門、園墻、圍欄和主要家具上以不同比例反復(fù)出現(xiàn),形成主色調(diào),這幾種顏色頗具感情和自然氣息,互相對比搭配可以形成歡快、親切、活潑的色彩氛圍,環(huán)境創(chuàng)設(shè)從構(gòu)思、設(shè)計到制作完美,是一個藝術(shù)創(chuàng)造的過程,色彩的使用和選擇對形成整體美感起著重要的作用,教師應(yīng)以整體環(huán)境效果出發(fā),選擇主導(dǎo)色彩,不要五光十色,讓人眼花繚亂。生動有趣、賞心悅目的幼兒園空間環(huán)境能給幼兒以耳濡目染,使幼兒形成對美的事物,美的境界的追求精神,贊賞態(tài)度以及欣賞能力。
2、 依據(jù)不同年齡特點,體現(xiàn)成長過程
幼兒從小班到大班雖沒相差幾歲,但其身高、體態(tài)、活動能力、興趣、情感差別很大,我園根據(jù)幼兒的不同年齡特點,精心設(shè)計,使環(huán)境與幼兒成長“同步”,不同年齡的孩子使用不同高度的桌椅、玩具柜,一般幼兒園都能做到班里的儲物柜根據(jù)幼兒的年齡特點,從形狀、大小、高度色彩上通盤考慮,
給低幼兒童班級設(shè)計和制作用具時,設(shè)計了尺寸合理、色彩亮麗、外形有趣的物件,讓低幼兒產(chǎn)生愉悅、安全、溫馨的感覺,2-3歲是動感的年齡,童話的年齡,孩子除了睡覺之外,總是在不停地活動,對小動物也頗有興趣,因此櫥柜的形狀設(shè)計可以蘊涵動感和童話意味,中、大、班的設(shè)施則以較規(guī)整的造型和較協(xié)調(diào)的色彩為宜,圓形、菱形的桌椅以及高明度的藍(lán)綠色系,體現(xiàn)出活潑中顯理性的環(huán)境氣氛。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總有許多不足和遺憾,幼兒園環(huán)境建設(shè)的思路、制作在不斷地創(chuàng)新、我們期待更多的幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這方面有更成功的探索和實踐。
淺談幼兒園環(huán)境設(shè)計與制作
環(huán)境與孩子始終共存,孩子既可依賴于環(huán)境,也能作用于環(huán)境,孩子與環(huán)境相處的方式直接影響他成長的質(zhì)量,環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園教育中的第一步,而教育系統(tǒng)中的方案教學(xué)、繪畫表達(dá)、家園溝通等無不以創(chuàng)設(shè)環(huán)境為基礎(chǔ),而這種環(huán)境又體現(xiàn)了現(xiàn)代新的教育理念,然而幼兒園在環(huán)境設(shè)計的過程中,我們除了考慮要符合安全、健康、衛(wèi)生等要求以外,還應(yīng)注意以下幾個方面:
1、 用空間,創(chuàng)造更多幼兒活動的場地
幼兒園的教室、及其他活動空間是建筑師依據(jù)相應(yīng)的活動流量,人體
工效學(xué)和建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的,而繁多的家具、教具和玩具設(shè)施,往往與有限的空間產(chǎn)生沖突,保證兒童有寬敞的活動場地是幼兒園環(huán)境設(shè)計時要考慮的重點之一,在參觀鈴蘭幼兒園時,我發(fā)現(xiàn)鈴蘭幼兒園的園長和教師們在思考、規(guī)劃整個空間的設(shè)計時傾注了極大的心力,空間通過許多方式顯現(xiàn)出創(chuàng)造者的教育機(jī)智,室內(nèi)有多種大小不同的區(qū)域,有游戲區(qū)和工作坊,相對封閉與較為開放的空間以適當(dāng)?shù)谋壤齺戆才?以迎合幼兒走動式、站立式、個人式、和小組式的學(xué)習(xí)方式,豐富多彩的低結(jié)構(gòu)材料,充滿著發(fā)現(xiàn)和寧靜的氣氛,可滿足幼兒不同的需要,走廊、門廳、拐角、通道處、專用室都合理地利用起來,都是開放式的,隨處可見幼兒成長的足跡,有孩子們充滿著雅趣的自我表達(dá),有個人和集體的生活里程和日?；顒拥挠涗?有孩子們與家長的杰作等等.
1、 適應(yīng)兒童需要,色彩亮麗自然,創(chuàng)造出有美感的整體效果
幼兒喜歡亮麗和諧的色彩,這既是他們的生理、心理特點所致,也是他
們生理、心理發(fā)展的需要,因此幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時色調(diào)必須與兒童生動活潑的特性相匹配。
在色彩學(xué)上,高明度、高飽和度的顏色,暖色,高對比性的色彩處理,可以使人產(chǎn)生歡快、明朗、興奮的心情,而低明度、低飽和度的冷色,低對比性的色彩處理,則帶來安靜、幽雅、陰郁的效果,我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,采用莓紅、豆黃、綠色及湖藍(lán),在大門、園墻、圍欄和主要家具上以不同比例反復(fù)出現(xiàn),形成主色調(diào),這幾種顏色頗具感情和自然氣息,互相對比搭配可以形成歡快、親切、活潑的色彩氛圍,環(huán)境創(chuàng)設(shè)從構(gòu)思、設(shè)計到制作完美,是一個藝術(shù)創(chuàng)造的過程,色彩的使用和選擇對形成整體美感起著重要的作用,教師應(yīng)以整體環(huán)境效果出發(fā),選擇主導(dǎo)色彩,不要五光十色,讓人眼花繚亂。生動有趣、賞心悅目的幼兒園空間環(huán)境能給幼兒以耳濡目染,使幼兒形成對美的事物,美的境界的追求精神,贊賞態(tài)度以及欣賞能力。
2、 依據(jù)不同年齡特點,體現(xiàn)成長過程
幼兒從小班到大班雖沒相差幾歲,但其身高、體態(tài)、活動能力、興趣、情感差別很大,我園根據(jù)幼兒的不同年齡特點,精心設(shè)計,使環(huán)境與幼兒成長“同步”,不同年齡的孩子使用不同高度的桌椅、玩具柜,一般幼兒園都能做到班里的儲物柜根據(jù)幼兒的年齡特點,從形狀、大小、高度色彩上通盤考慮,
給低幼兒童班級設(shè)計和制作用具時,設(shè)計了尺寸合理、色彩亮麗、外形有趣的物件,讓低幼兒產(chǎn)生愉悅、安全、溫馨的感覺,2-3歲是動感的年齡,童話的年齡,孩子除了睡覺之外,總是在不停地活動,對小動物也頗有興趣,因此櫥柜的形狀設(shè)計可以蘊涵動感和童話意味,中、大、班的設(shè)施則以較規(guī)整的造型和較協(xié)調(diào)的色彩為宜,圓形、菱形的桌椅以及高明度的藍(lán)綠色系,體現(xiàn)出活潑中顯理性的環(huán)境氣氛。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總有許多不足和遺憾,幼兒園環(huán)境建設(shè)的思路、制作在不斷地創(chuàng)新、我們期待更多的幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這方面有更成功的探索和實踐。